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英语听说考试“智能双评+人工仲裁”评卷模式研究
孙利君;近年来，以深度学习为基础的人工智能技术在考试中的应用实践不断深入。借鉴目前北京市在英语听说考试中采用的“人工评分+智能评分+人工仲裁”评卷模式，本文针对英语听说考试“智能双评+人工仲裁”评卷模式进行研究，分别从可行性分析、研究步骤设计及验证评价三个方面展开。智能评分引擎技术的渐趋成熟以及国内多家公司在高利害考试中的多年项目实施经验，为“智能双评+人工仲裁”评卷模式的可行性提供了技术条件和市场保障。按照定标集抽取原则，可将双机评智能评卷模式分为“经验定标双机评智能评卷模式”和“初筛定标双机评智能评卷模式”两种。对于双机评的评卷效果，无论是“跟随性对比研究”还是“伴随性对比研究”,均可按照筹备、智能引擎评分和数据分析三个阶段组织验证，通过人机相关度、评分一致率等指标分析数据，达到验证评分引擎有效性和判断“智能双评+人工仲裁”评卷模式可行性的目的。
生物学科批判性思维能力考查的测评设计研究
王月玲;武佳佳;本文基于对国内外批判性思维能力构成要素和测评要点的分析，将生物学知识和批判性思维技能结合起来，以课程标准中不同学业质量水平和核心素养水平为依据，构建了生物学科批判性思维能力的测评要素细则。
省级考试机构数字化转型的路径与策略研究
卢致杰;省级考试机构是教育考试数字化转型的关键节点,是招考业务承上启下,左右连通的关键组织。在建设数字中国,打造数字政府和智慧城市,提高数字治理能力的大背景下,省级考试机构需要有自身行业特点的数字化转型规划。本文在现有省级考试机构信息化、数字化和智能化现状与困境分析的基础上,对省级考试机构数字化转型的路径提出了一个整体框架,并通过构建人、网、数据、流程和算法的统一体系,在构架思维、数字化赋能和全场景联接等方面对省级考试机构的数字化转型提出了6项建议策略,相关内容可为有关主管部门、技术公司、考试机构决策和研究提供一定的参考。
新高考背景下拔尖创新人才的选拔体制机制及命题实践探索
张思佩;本文基于新高考命题视角,梳理高考综合改革体制机制主要特点,即改革步伐循序渐进、改革内容着力创新、考试评价中国化、招生模式多元化,从而界定拔尖创新人才的新高考选拔基本维度:深化基础、创新思维、核心素养、综合素质。命题实践探索围绕“如何把控命题质量实现拔尖创新人才的有效选拔”这一核心问题展开分析:在考查思路上坚持教考衔接,实施深化基础的考查;在考查方式上体现综合性,强化情境应用性的融合;在考查难度上切合省情,注重思维创新力度。基于命题实践经验,凝练出湖北省新高考化学命题的三个理念:坚持引导中学致力于理解的化学教与学;坚持用新颖的情境考查深度思维,用熟悉的情境考查创新问题;坚持着力评价学生化学学科核心素养的发展状况。综上,提出三点思考与建议:探索拔尖创新人才成长规律的理论基础;创造高等教育与基础教育的联动平台;健全教育考试的命题评价改革机制。
数字技术赋能教育考试机构建设现代化:重要性、实践困境与发展进路
管丽萍;数字技术的应用是推动社会发展的重要举措，推进教育考试数字化转型是构筑高质量教育体系的必然要求。数字技术赋能教育考试机构建设现代化是落实教育评价改革重要举措，是推进教育治理变革的重要手段，是建设教育考试强国的重要抓手。其发展进路主要分为七个部分：加强顶层规划设计，完善教育考试新型基础设施，构建数字化教育考试技术体系，筑牢安全防范体系，推行计算机化考试，强化教育考试数据挖掘，提升教育考试机构工作人员数字素养。
基于视频行为分析的智能监考应用研究
丛涌泉;丁国垒;管婷;陈凯泉;视频行为分析是计算机视觉领域的一个重要研究方向,已有越来越多相关的成熟产品应用于社会民生各个领域。基于考场视频的视频行为分析是利用计算机视觉、图像处理、模式识别和机器学习等技术对考试视频进行行为甄别与合规性分析。本研究通过视频行为分析技术处理分析考场中考生的疑似作弊行为,如夹带抄袭、打手势、传递物品、旁窥、替考、拖答等,以净化考试环境,将人防与技防相结合,防范和打击违纪舞弊行为。同时通过视频行为分析技术处理分析考场中监考教师的监考行为,规范监考教师的考务操作流程,避免考务事故的发生,为考生创造一个公正、良好的考试环境。
基于复杂情境问题解决的普通高中学业水平选择性考试命题思考
吴成兵;中国高考评价体系明确了情境作为试题考查载体的重要作用。本文通过对情境、情境活动和问题解决等关键概念及其内涵的阐释分析，明确了高中学业水平选择性考试复杂情境问题解决的基本要求，从命题视角和信息处理视角探讨了试题情境加工、设问设计、答案编制上应当遵循的基本原则，并简述了今后需要解决的问题。
物理合格性考试试题难度影响因素的实证研究
冯雪媚;张殷;在大规模教育考试中，难度是试题质量评估中一个重要的指标。本文以物理合格性考试试题为研究对象，首先基于文献和调查等多方面研究，初步提出影响物理合格性考试选择题试题难度的10条假设，开发了具有可操作性且效度良好的试题难度评估工具，并应用于2014—2019年广西高中物理合格性考试的108道单项选择题。其次，结合偏相关分析、非参数均值秩检验等统计方法进行统计检验和量化分析，得到了与选择题难度密切相关的5个因素。最后，运用多元逐步回归的方法得到物理合格性考试选择题难度系数P的预估模型，利用2020年物理合格性考试数据来检验模型的可靠性，经检验，该模型预估效果良好，也证实了数据分析的可靠性。
切实推进素养本位的中高考命题改革
杨向东;<正>随着我国普通高中和义务教育课程方案和标准的先后颁布,素养本位的课程改革已经进入深水区。当前,课程改革的战略任务,已经从深入理解课程标准理念,分阶段培训各级各类教育工作人员,转移到贯彻落实课改理念,实现学校育人方式变革上来。要顺利完成这一任务,两方面工作的切实推进极为重要:一个是课堂教学形态的转型,另一个就是中高考的命题改革。
生物学科学解释能力考查的测评设计研究
武佳佳;王月玲;本文基于对国内外科学解释能力构成维度和测评要点的分析,从中学生物学课程内容和科学解释技能整合考查的视角,以新修订的生物学课程标准中不同层次的学科核心素养和学业质量水平为依据,构建了生物学科学解释能力的测评要点细则,并结合具体的试题实例进行了分析。